Bom dia professora!
No dia 11/07/09,às 8h,iniciei o terceiro encontro de capacitação do gestar II com uma mensagem que falava da renovação,da importância de mudar as nossas práticas e adequá-las a nossa realidade.Em seguida,para iniciarmos a unidade 13,lemos e discutimos um texto sobre Letramento,que exclarecia a diferença entre ser alfabetizado e ser letrado.Dando continuidade,assistimos ao filme "Narradores de Javé" e fizemos algumas atividades relacionadas a ele.
Para dar continuidade a unidade13,lemos os textos sobre as práticas de leitura de Patativa do Assaré e Paulo Freire(p.18 e 19) e resolvemos,em grupos,os exercícios da p.20.Ouvimos e lemos a canção "Baião" p.42 e resolvemos a questão G,da atividade 11,em grupos,por séries que lecionam.a revisão foi feita por meio da atividade 13.
Lemos os objetivos da unidade 14 e discutimos o valor do conhecimento prévio da leitura por meio da ativiade 15,p.93 e 16(questões A a G).Realizamos a avaliação do encontro,que foi satisfatória.
Devido ao fato de o encontro ser muito grande,a oficina direcionada à unidade 14,ficou para ser realozada em outro momento.Encerramos o encontro às 17h.
quarta-feira, 29 de julho de 2009
terça-feira, 28 de julho de 2009
Relatório Maura Cilene
Aconteceu,no dia 25/07/09 o quarto encontro do gestar de Língua Portuguesa em Vargem Alta.Iniciou-se às 8h com a leitura da mensagem "Atitudes",que trouxe uma mensagem muito adequada ao momento sobre Renovação.A mesma foi discutida pelos integrantes do encontro.Em seguida,deu-se início à Oficina 7 - Unidade 14 - O processo da Leitura.Todas as etapas da oficina foram realizadas com sucesso pelos cursistas.Dando continuidade ao encontro,no período vespertino,relembramos as atividades e os assuntos tratados na unidade 15;realizamos ,em grupos, a atividade "A expansão da pobreza nas cidades" - p.136. Na sequência,discutimos os objetivos e o tema da unidade 16"A produção textual - crenças,teorias e fazeres. Os cursistas foram divididos em três grupos para a realização e discussão das seções 1,2 e 3.Cada grupo expôs suas conclusões e fez a avaliação do encontro.O encerramento foi às 17h.
quinta-feira, 9 de julho de 2009
Quem faz o GESTAR?
O Gestar é um programa que está se concretizando porque conta com uma equipe integrada e que partilha dos mesmos propósitos. A começar pel Ministro da Educação e seus cooperadores no MEC. Como parceira, a UnB, coloca a serviço da formação continuada sua equipe de formadores e gestores. Embora se complementem, e todas contribuam para o êxito do programa, cada área tem a sua especificidade.
O Prof Dioney Moreira Gomes é o Coordenador Nacional do GESTAR de Língua Portuguesa, responsável pela parte pedagógica desse programa.
Exerce sua função com seriedade e ética. E o que mais importante: incentiva e valoriza o trabalho do formador.
Às vezes o trabalho dele é confundido com as questões administrativas que não é a esfera de competência dele, por isso, muitas mensagens que nos chegam nesse sentido são repassadas àqueles que podem esclarecer as questões colocadas, no seu âmbito de atuação e não a ele.
Assim sendo, é necessário lançarmos nosso olhar para as questões pertinentes ao sucesso do GESTAR em seu objetivo: chegar ao aluno e transformar os rumos da educação, destacando a autonomia de seus agentes nesse processo. Nesse aspecto temos total apoio do nosso coordenador.
Contudo, sabemos que o objetivo só será alcançado com o trabalho dos formadores locais e dos professores cursistas.
Nosso agradecimento ao apoio do Professor Dioney, que tem dado todo o suporte pedagógico necessário à consecução de nossa tarefa e nosso agradecimento a cada formador que tem desempenhado seu papel de educador com criatividade e sensibilidade.
Meu afeto,
Rosa Maria
O Prof Dioney Moreira Gomes é o Coordenador Nacional do GESTAR de Língua Portuguesa, responsável pela parte pedagógica desse programa.
Exerce sua função com seriedade e ética. E o que mais importante: incentiva e valoriza o trabalho do formador.
Às vezes o trabalho dele é confundido com as questões administrativas que não é a esfera de competência dele, por isso, muitas mensagens que nos chegam nesse sentido são repassadas àqueles que podem esclarecer as questões colocadas, no seu âmbito de atuação e não a ele.
Assim sendo, é necessário lançarmos nosso olhar para as questões pertinentes ao sucesso do GESTAR em seu objetivo: chegar ao aluno e transformar os rumos da educação, destacando a autonomia de seus agentes nesse processo. Nesse aspecto temos total apoio do nosso coordenador.
Contudo, sabemos que o objetivo só será alcançado com o trabalho dos formadores locais e dos professores cursistas.
Nosso agradecimento ao apoio do Professor Dioney, que tem dado todo o suporte pedagógico necessário à consecução de nossa tarefa e nosso agradecimento a cada formador que tem desempenhado seu papel de educador com criatividade e sensibilidade.
Meu afeto,
Rosa Maria
Queridos formadores
Queridos formadores,
Dioney trabalha com seriedade, ética e o que mais importante,
incentiva e valoriza o trabalho do formador.
Dioney é responsável pela parte pedagógica do GESTAR de Língua Portuguesa.
Às vezes o trabalho dele é confundido com as questões administrativas que não é da competência dele. Assim sendo, é necessário lançarmos nosso olhar para as questóes pertinentes ao sucesso do GESTAR em seu objetivo: chegar ao aluno e transformar o rumos da educação. Objetivo que só será alcançado com o trabalho dos formadores locais e dos professores cursistas.
Nosso agradecimento ao apoio do Professor Dioney nessa tarefa e aproveitamos para
agradecer a cada formador que tem desempenhado seu papel de educador com competência
e sensibilidade.
Dioney trabalha com seriedade, ética e o que mais importante,
incentiva e valoriza o trabalho do formador.
Dioney é responsável pela parte pedagógica do GESTAR de Língua Portuguesa.
Às vezes o trabalho dele é confundido com as questões administrativas que não é da competência dele. Assim sendo, é necessário lançarmos nosso olhar para as questóes pertinentes ao sucesso do GESTAR em seu objetivo: chegar ao aluno e transformar o rumos da educação. Objetivo que só será alcançado com o trabalho dos formadores locais e dos professores cursistas.
Nosso agradecimento ao apoio do Professor Dioney nessa tarefa e aproveitamos para
agradecer a cada formador que tem desempenhado seu papel de educador com competência
e sensibilidade.
quarta-feira, 8 de julho de 2009
GRANDES CONQUISTAS
Vejam as palavras da professora Aya sobre o trabalho dos formadores.
Leiam e sintam a importância do papel de vocês no GESTAR.
Meu abraço,
Rosa
Leiam e sintam a importância do papel de vocês no GESTAR.
Meu abraço,
Rosa
GESTAR
Olá Giuvana,
Tenho acompanhado atentamente os seus relatos e estou feliz com os resultados. Isso me tranquiliza porque confirma que o Gestar está acontecendo da forma como deve ser, na e pela autonomia de formadores, cursistas e alunos. Isso reflete na participação, no entusiasmo, no dinamismo e na alegria de partilhar saberes que andavam sumidos do ambiente escolar.
É isso mesmo, minha querida formadora, saber que vocês estão caminhando com alegria e com autonomia em seus municípios, extrapolando o que vimos na semana de formação inicial e permitindo que a criatividade e a criticidade se sobreponham às sugestões dos TPs é sinal de que toda a riqueza de material apresentada por esses cadernos, com as atividades suplementares das formações não estão sendo entendidas como mais um tipo de livro didático a ser seguido rigorosamente de forma linear. Isso é gestar a educação, é fazer o novo a cada dia, é não se limitar pelas escolhas pedagógicas do sistema engessado. Gestar a autonomia, gestar a criatividade, gestar as inúmeras possibilidades do trabalho com a linguagem que acontece a cada momento, e que não está amarrada nos compêndios didáticos, é mudar a educação.
Estou feliz, e o entusiasmo de vocês em SC me contagia a cada vez que abro a caixa de mensagens e recebo as informações que vêm daí.
Esse colorido do qual você fala, refletido também no depoimento dos cursistas é fruto de seu trabalho, de sua dedicação tanto na semana presencial quanto no desenvolvimento do seu plano com os cursistas e nos prova que o Gestar não acontece no MEC e na UNB de forma burocrática, mas é no microcosmos da sala de aula, com os atores mais importantes desse ato: professor e aluno. E essa cadeia que se inicia com a elaboração das políticas educacionais para o ensino de Língua Materna, no MEC, com a implantação, desenvolvimento e acompanhamento do programa, na UNB, só terá êxito se de fato for implementada e vivenciada no universo mágico que é a sala de aula. È lá que o Gestar acontece. Parabéns a todos vocês.
Um grande abraço,
Aya
Tenho acompanhado atentamente os seus relatos e estou feliz com os resultados. Isso me tranquiliza porque confirma que o Gestar está acontecendo da forma como deve ser, na e pela autonomia de formadores, cursistas e alunos. Isso reflete na participação, no entusiasmo, no dinamismo e na alegria de partilhar saberes que andavam sumidos do ambiente escolar.
É isso mesmo, minha querida formadora, saber que vocês estão caminhando com alegria e com autonomia em seus municípios, extrapolando o que vimos na semana de formação inicial e permitindo que a criatividade e a criticidade se sobreponham às sugestões dos TPs é sinal de que toda a riqueza de material apresentada por esses cadernos, com as atividades suplementares das formações não estão sendo entendidas como mais um tipo de livro didático a ser seguido rigorosamente de forma linear. Isso é gestar a educação, é fazer o novo a cada dia, é não se limitar pelas escolhas pedagógicas do sistema engessado. Gestar a autonomia, gestar a criatividade, gestar as inúmeras possibilidades do trabalho com a linguagem que acontece a cada momento, e que não está amarrada nos compêndios didáticos, é mudar a educação.
Estou feliz, e o entusiasmo de vocês em SC me contagia a cada vez que abro a caixa de mensagens e recebo as informações que vêm daí.
Esse colorido do qual você fala, refletido também no depoimento dos cursistas é fruto de seu trabalho, de sua dedicação tanto na semana presencial quanto no desenvolvimento do seu plano com os cursistas e nos prova que o Gestar não acontece no MEC e na UNB de forma burocrática, mas é no microcosmos da sala de aula, com os atores mais importantes desse ato: professor e aluno. E essa cadeia que se inicia com a elaboração das políticas educacionais para o ensino de Língua Materna, no MEC, com a implantação, desenvolvimento e acompanhamento do programa, na UNB, só terá êxito se de fato for implementada e vivenciada no universo mágico que é a sala de aula. È lá que o Gestar acontece. Parabéns a todos vocês.
Um grande abraço,
Aya
terça-feira, 7 de julho de 2009
Relatórios SANDRINA Cidade PINHEIROS
•
Mensagem da águia;
• Esclarecimento do programa Gestar II para os cursistas de Boa Esperança;
• Socialização dos estudos individuais da Unidade 09 do TP 3;
• Trabalho em grupo da unidade do TP 3;
• Considerações sobre a unidade 19 no power point;
• Realização e apresentação das propostas de atividades em grupos;
• Lição de casa;
• Avaliação da oficina;
• Orientações para o estudo individual da unidade 11 do TP 3;
• Encerramento da oficina com o texto Mudanças em 2009.
Iniciei o encontro com a confecção dos crachás com as características individuais. Em seguida, cada participante pegou os bonecos de EVA e ofereceu ao colega para fazer a sua apresentação.
Passei no projetor multimídia a mensagem da águia e discutimos sobre a importância da renovação na vida do profissional da educação. Em seguida, os cursistas fizeram a socialização dos estudos individuais da unidade 09 – Gêneros textuais: do intuitivo ao sistematizado. Percebi em suas exposições que sentiram prazer nos estudos individuais. Demostraram segurança nos relatos e satisfação em poder socializar a aprendizagem.
No fim da socialização fiz algumas considerações no power point sobre a unidade 09: competência sociocomunicativa, gêneros textuais, competência lingüística, organização e identificação dos diferentes gêneros textuais. Após a socialização, dividi a turma em 3 grupos para a realização dos trabalhos da unidade 10:
Grupo I – Seção 1- Gênero literário e não-literário.
Discutir e expor para o grupo os seguintes pontos:
*Distinguir as características de gênero literário e de gênero literário.
*Focar a expressão “na linguagem literária, tão importante quanto dizer é o como dizer”.
*Explicar o que é gênero científico e gênero divulgação científica.
Grupo II – Seção 2 – O gênero poético
Discutir e expor para o grupo os seguintes pontos:
*Caracterizar o gênero poético de acordo com a função estética da língua.
*Um texto pode apresentar características do gênero poético e se classificar como pertencente a outro gênero? O que define, nitidamente, se um texto pertence ao gênero poético?
*Focar a expressão “... no gênero literário, a forma não pode ser desvinculada do conteúdo”.
Grupo III – Seção 3 – Uma subclassificação do gênero poético: o cordel
Discutir e expor para o grupo os seguintes pontos:
* Por que o cordel é considerado uma subclassificação do gênero poético?
*Focar a expressão “...os gêneros ficam marcados por sua história...”
*Em quais fontes da literatura o cordel busca inspirações?
*Comente sobre a função social do cordel.
Cada grupo apresentou o resultado das discussões em grupo.
Após a apresentação de cada grupo, fiz as intervenções no power point sobre a unidade 10. Em seguida, expliquei a lição de casa (avançando na prática). Aproveitei a oportunidade e conversei sobre a elaboração do Projeto.
Distribui a avaliação da oficina e encerramos com a leitura do texto Mudanças em 2009.
Ao término do encontro percebi que estamos no caminho certo para despertarmos o gosto pela leitura, interpretação e escrita dos nossos alunos. Os professores gostaram do material e viram nele um suporte a mais para a elaboração e execução das atividades de leitura e produção textual.
Mensagem da águia;
• Esclarecimento do programa Gestar II para os cursistas de Boa Esperança;
• Socialização dos estudos individuais da Unidade 09 do TP 3;
• Trabalho em grupo da unidade do TP 3;
• Considerações sobre a unidade 19 no power point;
• Realização e apresentação das propostas de atividades em grupos;
• Lição de casa;
• Avaliação da oficina;
• Orientações para o estudo individual da unidade 11 do TP 3;
• Encerramento da oficina com o texto Mudanças em 2009.
Iniciei o encontro com a confecção dos crachás com as características individuais. Em seguida, cada participante pegou os bonecos de EVA e ofereceu ao colega para fazer a sua apresentação.
Passei no projetor multimídia a mensagem da águia e discutimos sobre a importância da renovação na vida do profissional da educação. Em seguida, os cursistas fizeram a socialização dos estudos individuais da unidade 09 – Gêneros textuais: do intuitivo ao sistematizado. Percebi em suas exposições que sentiram prazer nos estudos individuais. Demostraram segurança nos relatos e satisfação em poder socializar a aprendizagem.
No fim da socialização fiz algumas considerações no power point sobre a unidade 09: competência sociocomunicativa, gêneros textuais, competência lingüística, organização e identificação dos diferentes gêneros textuais. Após a socialização, dividi a turma em 3 grupos para a realização dos trabalhos da unidade 10:
Grupo I – Seção 1- Gênero literário e não-literário.
Discutir e expor para o grupo os seguintes pontos:
*Distinguir as características de gênero literário e de gênero literário.
*Focar a expressão “na linguagem literária, tão importante quanto dizer é o como dizer”.
*Explicar o que é gênero científico e gênero divulgação científica.
Grupo II – Seção 2 – O gênero poético
Discutir e expor para o grupo os seguintes pontos:
*Caracterizar o gênero poético de acordo com a função estética da língua.
*Um texto pode apresentar características do gênero poético e se classificar como pertencente a outro gênero? O que define, nitidamente, se um texto pertence ao gênero poético?
*Focar a expressão “... no gênero literário, a forma não pode ser desvinculada do conteúdo”.
Grupo III – Seção 3 – Uma subclassificação do gênero poético: o cordel
Discutir e expor para o grupo os seguintes pontos:
* Por que o cordel é considerado uma subclassificação do gênero poético?
*Focar a expressão “...os gêneros ficam marcados por sua história...”
*Em quais fontes da literatura o cordel busca inspirações?
*Comente sobre a função social do cordel.
Cada grupo apresentou o resultado das discussões em grupo.
Após a apresentação de cada grupo, fiz as intervenções no power point sobre a unidade 10. Em seguida, expliquei a lição de casa (avançando na prática). Aproveitei a oportunidade e conversei sobre a elaboração do Projeto.
Distribui a avaliação da oficina e encerramos com a leitura do texto Mudanças em 2009.
Ao término do encontro percebi que estamos no caminho certo para despertarmos o gosto pela leitura, interpretação e escrita dos nossos alunos. Os professores gostaram do material e viram nele um suporte a mais para a elaboração e execução das atividades de leitura e produção textual.
Aula Inaugural do Gestar II – Língua Portuguesa – Pinheiros-ES.
Aula Inaugural do Gestar II – Língua Portuguesa e Matemática – Pinheiros-ES.
Ao retornarmos da formação em Vitória, iniciamos os preparativos para o início dos trabalhos em nosso município – Pinheiros-ES.
Assim, no dia 22 de maio de 2009, sexta-feira, realizamos a aula inaugural do Gestar II – Língua Portuguesa e Matemática, na EMEF Doutor Emir de Macedo Gomes, às 18 horas. Neste encontro, estiveram presentes o prefeito municipal de Pinheiros, o Senhor Antonio Machado, a secretária municipal de educação, a senhora Simone Fernandes, a superintendente pedagógica do município, a senhora Sônia Ferreira, a coordenadora municipal do Gestar, a senhora Disney Calegari, eu, formadora de Língua Portuguesa, (Sandrina Wandel Rei), o formador de matemática, Alex Meneses, os diretores e os professores da rede municipal de Pinheiros das disciplinas envolvidas no programa.
A coordenadora municipal iniciou o encontro desejando boas vindas a todos os presentes. Em seguida, passou a palavra para o prefeito Antonio que disse está confiante na contribuição que o Gestar II trará para a educação de Pinheiros. Logo após, a secretária de educação informou aos presentes que é uma satisfação enorme poder participar do programa porque acredita que os formadores vão trabalhar da melhor maneira possível para que os encontros realmente façam a diferença no trabalho dos professores em sala de aula. Lembrou que todo profissional da educação deve ter como prioridade a aprendizagem dos alunos.
Em seguida, nós (Sandrina e Alex) explicamos o funcionamento do Gestar II, conceito, objetivos, metas e resultados esperados. Passamos a mensagem “ser professor” e o vídeo “Saberes e Sabores”, discutimos sobre os novos sabores da aprendizagem a serem degustados pelos professores e alunos.
Servimos um coquetel de confraternização e ao retornarmos para os trabalhos, dividimos as turmas de Língua Portuguesa e Matemática para melhor esclarecermos os trabalhos a serem desenvolvidos durante a formação do Gestar II.
Iniciei as orientações dos estudos individuais, momento coletivo, avançando na prática, projeto de leitura, interpretação e escrita. Organizei com os cursistas a agenda das oficinas que ficaram assim definidas:
GESTAR II – PROGRAMA DA APRENDIZAGEM ESCOLAR
DEFINIÇÃO
É um programa de formação continuada semipresencial orientado para a formação de professores de Matemática e Língua Portuguesa, objetivando a melhoria do processo de ensino aprendizagem.
*O foco do programa é a atualização dos saberes profissionais por meio de subsídios e do acompanhamento da ação do professor no próprio local de trabalho.
*Tem como base os Parâmetros Curriculares Nacionais.
*Tem a finalidade de elevar a competência dos profissionais e de seus alunos e consequentemente, melhorar a capacidade de compreensão e intervenção sobre a realidade sócio-cultural.
Duração – 1 ano
Material do programa:
06 TP’s – Cadernos de Teoria e prática
06 AAA – Atividades de Apoio à Aprendizagem/aluno
06 AAA-Atividades de Apoio à aprendizagem/professor
01 Guia Geral
Carga Horária – 300 horas
Para o cursista:
Estudos individuais – 120 horas
Estudos coletivos/oficinas – 80 horas
Lição de casa – 60 horas
Elaboração de um Projeto dentro dos temas trabalhados – 40 horas
Total- 300 horas
Divisão das oficinas:
16 oficinas das unidades pares dos TP’S (as unidades ímpares farão parte dos estudos individuais dos cursistas)
02 oficinas introdutórias
02 oficinas para avaliação
Sugestões para as datas das oficinas (estudos coletivos)
22/05/09 (sexta-feira)
Aula inaugural – Às 18 horas na Escola Emir de Macedo Gomes.
*Explicação do Programa com a participação da coordenadora pedagógica municipal (Disney) e da Secretária Municipal de Educação (Simone.).
Obs.: Após a apresentação cada formador irá com a sua turma de cursistas para as respectivas salas e darão continuidade a explicação do programa, agora de maneira particular em cada área.
03/06/09 (quarta-feira) – Às 18 horas
*Oficina do TP 3 – Gêneros e Tipos Textuais – Unidade 10: Trabalhando com Gêneros Textuais.
17/06 (quarta-feira) – Às 18 horas
*Oficina do TP 3 – unidade 12 – Gêneros e Tipos Textuais – Unidade 12: A inter-relação entre Gêneros e Tipos Textuais.
01/07 (quarta-feira) - Às 18 horas
*Oficina do TP 4 – Leitura e Processos de Escrita I – Unidade 14: O processo de Leitura
22/07 (quarta-feira) – Às 18 horas
*Oficina do TP 4 – Leitura e Processos de Escrita I – Unidade 16: A produção textual. Crenças, teorias e fazeres.
05/08 (quarta-feira) – Às 18 horas
*Oficina do TP5 – Estilo, Coerência e Coesão – Unidade 18 – Coerência Textual.
19/08 (quarta-feira) – Às 18 horas
*Oficina do TP5 – Estilo, Coerência e Coesão – Unidade 20 – Relações Lógicas no Texto.
02/09 (quarta-feira) – Às 18 horas
Continuação da oficina do TP 5.
Setembro/2009 – Formação do Gestar II em Vitória ( formadores Sandrina e Alex)
IMPORTANTE:
O cursista deverá apresentar as atividades desenvolvidas com os alunos ( lição de casa) e os estudos individuais em forma de portifólio.
Durante o programa, o cursista deverá elaborar um projeto dentro dos temas estudados e colocá-lo em prática na escola em que trabalha.
O encontro foi encerrado com a leitura da mensagem “O Presente”. Os cursistas demonstraram muito entusiasmo pela dinâmica do Programa e pela realização das oficinas, deixaram transparecer que há tempos que os profissionais da área de Língua Portuguesa estavam esperando por momentos de socialização da aprendizagem. Mostraram estar comprometidos com a renovação na prática pedagógica.
A próxima oficina será realizada no dia 02 de junho de 2009, quarta-feira.
Ao retornarmos da formação em Vitória, iniciamos os preparativos para o início dos trabalhos em nosso município – Pinheiros-ES.
Assim, no dia 22 de maio de 2009, sexta-feira, realizamos a aula inaugural do Gestar II – Língua Portuguesa e Matemática, na EMEF Doutor Emir de Macedo Gomes, às 18 horas. Neste encontro, estiveram presentes o prefeito municipal de Pinheiros, o Senhor Antonio Machado, a secretária municipal de educação, a senhora Simone Fernandes, a superintendente pedagógica do município, a senhora Sônia Ferreira, a coordenadora municipal do Gestar, a senhora Disney Calegari, eu, formadora de Língua Portuguesa, (Sandrina Wandel Rei), o formador de matemática, Alex Meneses, os diretores e os professores da rede municipal de Pinheiros das disciplinas envolvidas no programa.
A coordenadora municipal iniciou o encontro desejando boas vindas a todos os presentes. Em seguida, passou a palavra para o prefeito Antonio que disse está confiante na contribuição que o Gestar II trará para a educação de Pinheiros. Logo após, a secretária de educação informou aos presentes que é uma satisfação enorme poder participar do programa porque acredita que os formadores vão trabalhar da melhor maneira possível para que os encontros realmente façam a diferença no trabalho dos professores em sala de aula. Lembrou que todo profissional da educação deve ter como prioridade a aprendizagem dos alunos.
Em seguida, nós (Sandrina e Alex) explicamos o funcionamento do Gestar II, conceito, objetivos, metas e resultados esperados. Passamos a mensagem “ser professor” e o vídeo “Saberes e Sabores”, discutimos sobre os novos sabores da aprendizagem a serem degustados pelos professores e alunos.
Servimos um coquetel de confraternização e ao retornarmos para os trabalhos, dividimos as turmas de Língua Portuguesa e Matemática para melhor esclarecermos os trabalhos a serem desenvolvidos durante a formação do Gestar II.
Iniciei as orientações dos estudos individuais, momento coletivo, avançando na prática, projeto de leitura, interpretação e escrita. Organizei com os cursistas a agenda das oficinas que ficaram assim definidas:
GESTAR II – PROGRAMA DA APRENDIZAGEM ESCOLAR
DEFINIÇÃO
É um programa de formação continuada semipresencial orientado para a formação de professores de Matemática e Língua Portuguesa, objetivando a melhoria do processo de ensino aprendizagem.
*O foco do programa é a atualização dos saberes profissionais por meio de subsídios e do acompanhamento da ação do professor no próprio local de trabalho.
*Tem como base os Parâmetros Curriculares Nacionais.
*Tem a finalidade de elevar a competência dos profissionais e de seus alunos e consequentemente, melhorar a capacidade de compreensão e intervenção sobre a realidade sócio-cultural.
Duração – 1 ano
Material do programa:
06 TP’s – Cadernos de Teoria e prática
06 AAA – Atividades de Apoio à Aprendizagem/aluno
06 AAA-Atividades de Apoio à aprendizagem/professor
01 Guia Geral
Carga Horária – 300 horas
Para o cursista:
Estudos individuais – 120 horas
Estudos coletivos/oficinas – 80 horas
Lição de casa – 60 horas
Elaboração de um Projeto dentro dos temas trabalhados – 40 horas
Total- 300 horas
Divisão das oficinas:
16 oficinas das unidades pares dos TP’S (as unidades ímpares farão parte dos estudos individuais dos cursistas)
02 oficinas introdutórias
02 oficinas para avaliação
Sugestões para as datas das oficinas (estudos coletivos)
22/05/09 (sexta-feira)
Aula inaugural – Às 18 horas na Escola Emir de Macedo Gomes.
*Explicação do Programa com a participação da coordenadora pedagógica municipal (Disney) e da Secretária Municipal de Educação (Simone.).
Obs.: Após a apresentação cada formador irá com a sua turma de cursistas para as respectivas salas e darão continuidade a explicação do programa, agora de maneira particular em cada área.
03/06/09 (quarta-feira) – Às 18 horas
*Oficina do TP 3 – Gêneros e Tipos Textuais – Unidade 10: Trabalhando com Gêneros Textuais.
17/06 (quarta-feira) – Às 18 horas
*Oficina do TP 3 – unidade 12 – Gêneros e Tipos Textuais – Unidade 12: A inter-relação entre Gêneros e Tipos Textuais.
01/07 (quarta-feira) - Às 18 horas
*Oficina do TP 4 – Leitura e Processos de Escrita I – Unidade 14: O processo de Leitura
22/07 (quarta-feira) – Às 18 horas
*Oficina do TP 4 – Leitura e Processos de Escrita I – Unidade 16: A produção textual. Crenças, teorias e fazeres.
05/08 (quarta-feira) – Às 18 horas
*Oficina do TP5 – Estilo, Coerência e Coesão – Unidade 18 – Coerência Textual.
19/08 (quarta-feira) – Às 18 horas
*Oficina do TP5 – Estilo, Coerência e Coesão – Unidade 20 – Relações Lógicas no Texto.
02/09 (quarta-feira) – Às 18 horas
Continuação da oficina do TP 5.
Setembro/2009 – Formação do Gestar II em Vitória ( formadores Sandrina e Alex)
IMPORTANTE:
O cursista deverá apresentar as atividades desenvolvidas com os alunos ( lição de casa) e os estudos individuais em forma de portifólio.
Durante o programa, o cursista deverá elaborar um projeto dentro dos temas estudados e colocá-lo em prática na escola em que trabalha.
O encontro foi encerrado com a leitura da mensagem “O Presente”. Os cursistas demonstraram muito entusiasmo pela dinâmica do Programa e pela realização das oficinas, deixaram transparecer que há tempos que os profissionais da área de Língua Portuguesa estavam esperando por momentos de socialização da aprendizagem. Mostraram estar comprometidos com a renovação na prática pedagógica.
A próxima oficina será realizada no dia 02 de junho de 2009, quarta-feira.
Relatórios Marli Moraes Vitória ES
2- Atividades desenvolvidas pela formadora
O início das atividades do programa de formação continuada GESTARII aconteceu no dia 06-06-2009 na Escola de Ensino Médio e Fundamental Arnulpho Mattos, situada à Rua Presidente Nereu Ramos s/nº, Bairro República, Vitória- ES., sob direção da Secretaria de Educação do Estado do Espírito Santo, tendo como formadora a professora de Língua Portuguesa Marli Nascimento Moraes.
O primeiro encontro foi dividido em dois grandes momentos. O primeiro momento foi conduzido por representantes da SEDU e teve como objetivo a apresentação e caracterização do Programa Gestar II e dos formadores.
O segundo momento ficou sob minha responsabilidade como formadora. Como era o meu primeiro contato com o grupo, elaborei uma dinâmica de apresentação visando um melhor entrosamento do grupo. Após o momento de apresentação, expliquei o Currículo do GESTAR II segundo o guia geral.
Nossa primeira atividade de estudo foi desenvolvida em pequenos grupos de 3 componentes. Foram distribuídos gêneros textuais variados para cada grupo e após um breve tempo de leitura discussão, cada grupo fez a leitura do texto caracterizando o gênero textual para todo o grupo.
Dando continuidade ao estudo dos gêneros, iniciei a Oficina TP3- Unidade 10, antes do início efetivo da oficina expliquei o porquê de começarmos o estudo pelo TP3 enfatizando a autonomia do professor, e então explorei cada gênero através de uma caracterização detalhada e apresentação de exemplos práticos de cada um. Dediquei maior tempo e maior detalhamento ao gênero poético, enfatizando a aplicação desse gênero em nosso cotidiano. Continuaremos o estudo dessa unidade no próximo encontro.
Em um último momento discutimos sobre as atividades a serem realizadas em casa, solicitei que eles fizessem os estudos teóricos e as atividades do TP3 e AAA3, unidade 9. Além disso, pedi para cada professor elaborar um projeto interdisciplinar que será implementado em sala de aula do início ao término do curso.
3- Próximas atividades
O próximo encontro acontecerá no dia 20-06-2009 na EEEFM Desembargador Carlos Xavier Paes Barreto, no horário de 8:00 -12:00.
O início das atividades do programa de formação continuada GESTARII aconteceu no dia 06-06-2009 na Escola de Ensino Médio e Fundamental Arnulpho Mattos, situada à Rua Presidente Nereu Ramos s/nº, Bairro República, Vitória- ES., sob direção da Secretaria de Educação do Estado do Espírito Santo, tendo como formadora a professora de Língua Portuguesa Marli Nascimento Moraes.
O primeiro encontro foi dividido em dois grandes momentos. O primeiro momento foi conduzido por representantes da SEDU e teve como objetivo a apresentação e caracterização do Programa Gestar II e dos formadores.
O segundo momento ficou sob minha responsabilidade como formadora. Como era o meu primeiro contato com o grupo, elaborei uma dinâmica de apresentação visando um melhor entrosamento do grupo. Após o momento de apresentação, expliquei o Currículo do GESTAR II segundo o guia geral.
Nossa primeira atividade de estudo foi desenvolvida em pequenos grupos de 3 componentes. Foram distribuídos gêneros textuais variados para cada grupo e após um breve tempo de leitura discussão, cada grupo fez a leitura do texto caracterizando o gênero textual para todo o grupo.
Dando continuidade ao estudo dos gêneros, iniciei a Oficina TP3- Unidade 10, antes do início efetivo da oficina expliquei o porquê de começarmos o estudo pelo TP3 enfatizando a autonomia do professor, e então explorei cada gênero através de uma caracterização detalhada e apresentação de exemplos práticos de cada um. Dediquei maior tempo e maior detalhamento ao gênero poético, enfatizando a aplicação desse gênero em nosso cotidiano. Continuaremos o estudo dessa unidade no próximo encontro.
Em um último momento discutimos sobre as atividades a serem realizadas em casa, solicitei que eles fizessem os estudos teóricos e as atividades do TP3 e AAA3, unidade 9. Além disso, pedi para cada professor elaborar um projeto interdisciplinar que será implementado em sala de aula do início ao término do curso.
3- Próximas atividades
O próximo encontro acontecerá no dia 20-06-2009 na EEEFM Desembargador Carlos Xavier Paes Barreto, no horário de 8:00 -12:00.
Relatório PONTO BELO
RELATÓRIA DA 2ª OFICINA DO GESTAR II
UNIDADE TEMÁTICA: GÊNEROS TEXTUAIS
A 2ª oficina do Gestar II aconteceu no dia 17/06/09 às 13h , no Auditório da Secretaria Municipal de Educação de Ponto Belo. A oficina tinha como tema Gêneros Textuais e iniciou com uma dinâmica de acolhida. Cada cursista confeccionou um crachá com o seu nome e uma característica, em seguida cada um pegou uma boneca ( confeccionada pela formadora), assim os cursistas trocaram bonecas desejando uns aos outros boas vindas.
Prosseguindo os trabalhos, houve o momento de socialização da unidade 09, onde cada cursista colocou seu pode de vista sobre o conteúdo estudado individualmente, a formadora fez intervenções, direcionando o debate com slids que já havia preparado.
Ao concluir a socialização dos conhecimentos a sala foi dividida em três grupos, afim de trabalhar a unidade 10 e montarem propostas de atividade, ao terminar o estudo em grupo, foi feita um apresentação no power point sobre a unidade 10, e em seguida a apresentação das atividades propostas aos grupos.
Após terminar o estudo da unidade 10 foi feita a avaliação da oficina e também algumas orientações para auxiliar no estudo da unidade 11 ( que é individual), e coclui a oficina com o texto : Mudanças em 2009.
UNIDADE TEMÁTICA: GÊNEROS TEXTUAIS
A 2ª oficina do Gestar II aconteceu no dia 17/06/09 às 13h , no Auditório da Secretaria Municipal de Educação de Ponto Belo. A oficina tinha como tema Gêneros Textuais e iniciou com uma dinâmica de acolhida. Cada cursista confeccionou um crachá com o seu nome e uma característica, em seguida cada um pegou uma boneca ( confeccionada pela formadora), assim os cursistas trocaram bonecas desejando uns aos outros boas vindas.
Prosseguindo os trabalhos, houve o momento de socialização da unidade 09, onde cada cursista colocou seu pode de vista sobre o conteúdo estudado individualmente, a formadora fez intervenções, direcionando o debate com slids que já havia preparado.
Ao concluir a socialização dos conhecimentos a sala foi dividida em três grupos, afim de trabalhar a unidade 10 e montarem propostas de atividade, ao terminar o estudo em grupo, foi feita um apresentação no power point sobre a unidade 10, e em seguida a apresentação das atividades propostas aos grupos.
Após terminar o estudo da unidade 10 foi feita a avaliação da oficina e também algumas orientações para auxiliar no estudo da unidade 11 ( que é individual), e coclui a oficina com o texto : Mudanças em 2009.
Relatório Ponto Belo Haliny Campos
RELATÓRIO DA 1ª OFICINA DO GESTAR II
OFICINA INTRODUTÓRIA
O Programa de Formação Continuada de Professores de Língua Portuguesa dos anos finais do ensino fundamental ( de 5ª a 8ª série) , iniciou-se no dia 03/06/09 às 13h no Auditório da Secretaria Municipal de Educação, município de Ponto Belo – ES.
O curso iniciou com apresentação, onde os presentes, falaram o nome da escola onde trabalham e disciplina, em seguida a Secretária de Educação de Ponto Belo ( Jandira Rios Duarte) apresentou aos cursistas os formadores de Língua Portuguesa ( Haliny Campos da Silva ) e de Matemática (Alex Sander Mendes Tavares), desejou boas vindas aos cursiastas, em especial aos do município de Mucuricí ( representados pela Secretária de Educação, Miriam) ,que aderiram ao programa, mas devido ao reduzido número de cursistas farão em Ponto belo.
Em seguida foi exibida a mensagem “ Saber e Sabores”, e feita uma reflexão, prosseguindo os trabalhos, foi exibido slides apresentando o programa Gestar II, depois da apresentação do programa foi aberto um espaço para tirar dúvidas dos cursistas.
Prosseguindo os trabalhos, foi separado os professores por área. Os cursistas de Língua Portuguesa se reuniram com a formadora para maiores esclarecimentos e orientações para a próxima oficina, após orientações reuniram-se todos novamente.
Para encerrara a 1ª oficina que teve a duração de 4h, foi exibida uma mensagem com o titulo: A Águia. Nessa mensagem percebemos que renovar é uma tarefa árdua, mas que vale a pena e enquanto educadores temos que nos inovar e renovar a todo instante.
OFICINA INTRODUTÓRIA
O Programa de Formação Continuada de Professores de Língua Portuguesa dos anos finais do ensino fundamental ( de 5ª a 8ª série) , iniciou-se no dia 03/06/09 às 13h no Auditório da Secretaria Municipal de Educação, município de Ponto Belo – ES.
O curso iniciou com apresentação, onde os presentes, falaram o nome da escola onde trabalham e disciplina, em seguida a Secretária de Educação de Ponto Belo ( Jandira Rios Duarte) apresentou aos cursistas os formadores de Língua Portuguesa ( Haliny Campos da Silva ) e de Matemática (Alex Sander Mendes Tavares), desejou boas vindas aos cursiastas, em especial aos do município de Mucuricí ( representados pela Secretária de Educação, Miriam) ,que aderiram ao programa, mas devido ao reduzido número de cursistas farão em Ponto belo.
Em seguida foi exibida a mensagem “ Saber e Sabores”, e feita uma reflexão, prosseguindo os trabalhos, foi exibido slides apresentando o programa Gestar II, depois da apresentação do programa foi aberto um espaço para tirar dúvidas dos cursistas.
Prosseguindo os trabalhos, foi separado os professores por área. Os cursistas de Língua Portuguesa se reuniram com a formadora para maiores esclarecimentos e orientações para a próxima oficina, após orientações reuniram-se todos novamente.
Para encerrara a 1ª oficina que teve a duração de 4h, foi exibida uma mensagem com o titulo: A Águia. Nessa mensagem percebemos que renovar é uma tarefa árdua, mas que vale a pena e enquanto educadores temos que nos inovar e renovar a todo instante.
quinta-feira, 2 de julho de 2009
Narradores de Javé
Narradores de Javé
Após assistirem ao vídeo,discutir alguns aspectos com os alunos:
1º-Função social da escrita.
2º-Literatura oral-histórias dos antepassados (causos).
3º-Correspondência - importância e evolução desse tipo de texto.
4º-Características do povo,lugar,costumes,condições econômicas.
*Pesquisar histórias contadas pela família-tradição oral.
*Divisão em grupos para contação das histórias.
*Seleção das melhores histórias da turma.
* Reescritas dos textos.
*Produção de uma coletânea de textos de tradição oral.
*Apresentação das coletâneas para a escola.
Objetivos:
-Resgatar histórias de tradição oral;
-Trabalhar a produção e reescrita de textos narrativos;
-Produzir uma coletânea de textos da turma;
-Discutir aspectos relacionados com a importância das histórias de tradição oral.
Um abraço,
Maura Cilene Mathiélo
Após assistirem ao vídeo,discutir alguns aspectos com os alunos:
1º-Função social da escrita.
2º-Literatura oral-histórias dos antepassados (causos).
3º-Correspondência - importância e evolução desse tipo de texto.
4º-Características do povo,lugar,costumes,condições econômicas.
*Pesquisar histórias contadas pela família-tradição oral.
*Divisão em grupos para contação das histórias.
*Seleção das melhores histórias da turma.
* Reescritas dos textos.
*Produção de uma coletânea de textos de tradição oral.
*Apresentação das coletâneas para a escola.
Objetivos:
-Resgatar histórias de tradição oral;
-Trabalhar a produção e reescrita de textos narrativos;
-Produzir uma coletânea de textos da turma;
-Discutir aspectos relacionados com a importância das histórias de tradição oral.
Um abraço,
Maura Cilene Mathiélo
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